为真正了解和理解孩子，已经四十多岁的我开始了和他们一起玩游戏的全新经历。
我经常告诫自己和我的同事，“千万不要和孩子换位思考，要成为他”。诚实而言，非常难，因为，换位思考和成为他这是两个完全不同的人生修行境界。现实的世界中，我们不管谁，不管什么时候在哪里做什么事，我们都不能违背本质规律，否则必然导致失败。“一切失败都是对本质和规律的背叛，教育尤其如此。”
当下的教育是不是失败，我不知道，但我知道，我们很多的作为就是对教育本质和规律的背叛。对教育本原和规律的背叛就是对生长规律的违反，不遵循教育发展的基本规律。
生命生长规律的核心是“自主&自由“，但教育的现实是怎样的呢？拔苗助长比比皆是，为所谓的高分和升学更是拼得你死我活。
有人说，自由和自主，孩子哪懂啊，都自由和自主了，那我们就不管不问了吗？这是对生命自由和自主的误解，或偏见。包括人在的动物天生都是懂敬畏的，尤其是懂得对基本规律的敬畏和尊重。每个生命都如同宇宙，都有自己的规律和边界，自主和自由天生也如此。游戏更如此。不管是孩子，还是小猫小狗一样的动物，在游戏玩耍的过程中，一旦安全界限突破，对身心造成伤害时，他们马上学会了敬畏。
这种敬畏，就是对规律和本质的敬畏。如果没有游戏的体验，没有现实的实践，我们只是说教，我们的孩子哪能学会真正的敬畏？
DE的教育之所以不一样，之所以高尚，就是因为我们遵循了这个规律，在不一样的各式经历和体验中，在游戏化的玩的行为背后，我们完成了学习和成长的过程。这个过程让孩子喜闻乐见，不知不觉。记不清谁说过这样一句话，“失去人性，我们会失去很多，失去动物性，我们将失去全部”。游戏对于人，尤其对于孩子，是人性的一部分，更是动物性的一部分。上面这句话听起来费解，但深入其中却不是很难。回想下我们人类进化的场景，我们是如何直立行走的？我们是如何使用用火的？人类最伟大的发明又是如何产生的？这些情形，这些场景，对与如同小猫、小狗一样游戏玩耍嬉戏的孩子一样，是不是学习、是不是成长和进化？
游戏本身没有错，我们把游戏当洪水猛兽，这是对游戏的误解、偏见，更是对学习的无知。
游戏是人类最伟大、最高效的学习方式。学习是对未知事物（领域）好奇心满足的探索过程。这个过程，不管是对消遣性好奇的满足，还是对认知性好奇的满足，其实都是充满着对未知的期待，同时又用满足后的愉悦进行自我激励。
因此，我也经常说，学习是主动的，也是快乐的，就如同游戏一样。现实中，我们的孩子为什么学习不快乐？为什么不主动？因为学的内容不是他们想学的，学的方式更不是他们喜欢的，我们试想，如果学习能像游戏一样，孩子能不喜欢吗？
“游戏让学习上瘾”，这句话最近两年应该特别火。我不知大家如何理解，作为父亲，也作为教育从业者，我的理解，它一定不能只是一句口号或一个美好的期待，更应该是学习本质的另外一种解读。
我始终坚信，“真正的学习是主动的，是快乐的，因为，所有的学习是可以游戏化的。”
现实生活中，游戏导致亲子关系紧张，甚至游戏毁全家的案例比比皆是。因此，现实中很多人把游戏当洪水猛兽，为所谓的学习动用一切的手段让孩子远离游戏也就顺理成章，水到渠成。这些结果看似都是游戏惹的祸，但实际上这是我们对游戏的无知和偏见，更是对学习的无知。人类失去游戏，是不是我们就失去了基本的情趣？连基本的情趣都没有，我们还剩下什么？没有情趣的人生又是怎样的人生？游戏对于成人可能是消遣，但对孩子而言就是学习，就是成长，但我们却粗暴地剥夺了孩子的自我学习、自我成长的权利和机会。“如果孩子喜欢上了学习，所有的方法都是高效的。“这句话我特别喜欢，更是坚信。如果孩子学习的都是他们感兴趣的东西，所有的学习都是游戏化的，那将是怎样的一种学习，怎样的一种状态？有人说，这是空想，我们的孩子怎么可能都学的是自己感兴趣的东西？也有人说，我们学习的奥数、英语就是孩子感兴趣的东西啊，孩子说喜欢的啊。
我们首先看看什么是兴趣？“持续的好奇心才是兴趣”，如果我们的孩子10年、20年，甚至大学毕业了还对某个与自己工作无关的点、某个领域保持持续的好奇心和强烈的探索欲，这才是真正的兴趣。
我们小的时候，尤其当孩子没有独立意识和思维能力的时候，尤其当孩子受到外在奖励刺激的时候，我们很容易形成很多虚假兴趣。真正的兴趣一开始不能被功利的欲望牵引，更不是给功利的作为绑架。否则，即使是一开始是真正的兴趣，即使一开始是孩子喜欢的方式，也慢慢会失去乐趣，失去动力。
更远的未来，不管是DE的教育，还是更广泛的教育，游戏化应该都是趋势。尤其是随着互联网和人工智能的发展，游戏化学习已经融合到了我们学习系统的各个环节，各个场景中。我深知，现实中我们对游戏的偏见根深蒂固，如铜墙铁壁包裹成人的思维与行为；游戏与学习的关联需要系统化，更需要科学的支撑，更需要在教育的实践和孩子的成长中得到逐步的理解和认同。如今，我们的教育工作者大都对游戏了解肤浅或片面，对游戏化学习更是无知或一知半解。如想构建良好的教学关系，游戏化导入必要且迫切。做教育，如果在真理和利益之间选择，我会毫无犹豫地选择真理。说游戏，我无意为迎合孩子，或哗众取宠，更无意为游戏或游戏公司摇旗呐喊，为游戏正名。
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